● El estudio y las acciones desarrolladas han permitido bajar los niveles de reprobación en comparativa con los presentados a nivel nacional durante 2021 a 2023.
● Se trata de una estrategia que busca permear en los diferentes Centros
Académicos de la UAA.
Como parte de un proyecto sabático de investigación, la Mtra. Margarita Infante
Torres, adscrita al Departamento de Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción (CCDC) de la Universidad
Autónoma de Aguascalientes, trabajó un diagnóstico educativo enfocado en las
materias con mayor índice de reprobación.
Afirmó que, con este estudio que abarcó de 2021 a 2023, se revisaron algunos
índices y estadísticas nacionales, en los que se encontraron datos interesantes,
entre ellos, los que tienen que ver directamente con los niveles de reprobación en
educación superior a nivel nacional: 9% en 2021; 12% en 2022 y 12.5% en 2023.
De acuerdo con la comparativa, el área de Diseño de Moda registró índices
similares en el semestre agosto-diciembre de 2021 (dadas las repercusiones
académicas globales que dejó la pandemia del COVID-19).
El trabajo realizado por la docente incluye algunas acciones y estrategias para
reducir los índices de reprobación, dejando un balance positivo, con registros más
bajos de acuerdo a las metas institucionales y del CCDC.
La académica explicó que se llevaron a cabo cursos de regularización para
atender los efectos y problemas derivados de la pandemia, con asesorías
personalizadas con los alumnos y, de igual forma, con los que egresaron y que
consideraron necesario reforzar los conocimientos adquiridos en tan complicado
periodo.
En este estudio se realizaron encuestas con alumnos, egresados y maestros para
conocer sus puntos de vista en torno a la reprobación (factores por los que esta se
da y necesidades a solventar para evitarla), se cruzó la información y se buscó
atender parte por parte lo observado para modificar los índices de reprobación.
“Fue un trabajo de engranaje, con tutorías longitudinales y el estudio de todos los
factores posibles alrededor de la reprobación. La universidad maneja alertas
tempranas, desde los primeros parciales sabemos qué alumno es susceptible de
no avanzar al ritmo de sus demás compañeros, por eso hay que atenderlos con
estrategias de acercamiento para saber cómo o a dónde canalizarlos”, afirmó la
docente.
Con el proyecto de investigación se detectó la materia que tiene el mayor índice
de reprobación y, desde entonces, de acuerdo con la maestra, se trabaja de
manera integral en favor del estudiante. “Para mí todo tiene que ver con la
vocación docente, no podemos ver a los alumnos como un número o un “ID”,
cuando se detecta una situación, hay que intervenir, acercarnos a ellos”.
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